Ces chapitres m’ont semblé important pour ma pratique en tant qu’orthopédagogue car ils m’ont permis de découvrir des stratégies d’intervention et d’adaptation de mon comportement face aux comportements pouvant être problématiques.

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En effet, en tant qu’orthopédagogue, nous serons amenés à travailler auprès d’un public pouvant présenter des « comportements-défi », tels que les personnes porteuses du spectre autistique.

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Selon Jacquet (2020), « le trouble du spectre de l’autisme est un trouble neurodéveloppemental qui émane d’un dysfonctionnement au niveau cérébral. Il se caractérise par une altération de la communication et des interactions sociales mais également par la présence de comportements inhabituels, répétitifs et stéréotypés ». Dès lors, lorsqu’on se retrouve à devoir travailler auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique, il est important de pouvoir mettre en évidence les fonctions des comportements inhabituels qui pourraient être rencontrés afin de pouvoir par la suite proposer des solutions adaptées.

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De manière plus générale, nous pouvons toujours être confrontés dans la vie quotidienne à des situations dans lesquelles il nous faudra pouvoir agir face à un comportement problématique.

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De plus, en tant qu’orthopédagogue, notre rôle est d’évaluer et d’intervenir auprès de personnes apprenantes présentant des difficultés d’apprentissage. Une part importance consiste donc à établir des Plans adaptés aux besoins de l’apprenant après les avoir identifiés (l’Association des Orthopédagogues du Québec, 2020). C’est pourquoi ces chapitres semblaient pouvoir m’apporter un plus pour ma future profession, eux-mêmes abordant les notions d’intervention et de proposition de plan.